吉林工程技術(shù)師范學(xué)院大學(xué)是幾本 是一本還是二本

是二本大學(xué)。（注：自2019年起，吉林將本科二批、本科三批合并為本科二批）

“幾本”是一個相對于中國當(dāng)時的高等教育學(xué)歷層次而言的概念。教育部門并沒有劃分吉林工程技術(shù)師范學(xué)院是一本還是二本，畢業(yè)證上只有本科和專科之分，是幾本大學(xué)只是民間的一種說法。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院是幾本簡介

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在吉林省長春市，是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范大學(xué)，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范大學(xué)。學(xué)校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學(xué)校；1979年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立吉林技工師范學(xué)院，開展本科教育，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2000年8月，吉林省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校并入學(xué)校；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院；2015年8月，吉林省國際商務(wù)學(xué)校并入學(xué)校。

學(xué)校2001年被教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，1999年被吉林省人民政府確定為全省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位，2015年牽頭成立吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟并擔(dān)任理事長單位，2019年被評為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校，2020年入選吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)項目，2021年獲批新增碩士學(xué)位授予單位。

辦學(xué)60多年來，幾代工師人秉持“篤學(xué)、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神和“精益求精、崇師尚學(xué)”工師精神，克難攻堅，砥礪前行。經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設(shè)、內(nèi)涵提升等發(fā)展階段。“十三五”以來，通過深入實施“遷建帶動、轉(zhuǎn)型發(fā)展、科研提升、人才強校、特色發(fā)展”五大戰(zhàn)略，辦學(xué)層次得到提升，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色逐步凸顯，服務(wù)功能持續(xù)增強。

六十年的辦學(xué)積累，四十年的本科辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校在以下幾個方面形成了自己的優(yōu)勢與特色：

服務(wù)職教特色鮮明，辦學(xué)條件優(yōu)良

學(xué)校以職教師資教育為核心功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在辦學(xué)屬性上，堅持應(yīng)用性、師范性和專業(yè)性“三性”統(tǒng)一；在辦學(xué)特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內(nèi)涵及載體建設(shè)上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓(xùn)、職教科學(xué)研究、職教信息服務(wù)四個中心建設(shè)；在服務(wù)職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領(lǐng)、教育教學(xué)示范和職教文化建設(shè)四大母機(jī)功能。

學(xué)校始終高舉為職教服務(wù)的大旗不動搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機(jī)功能。學(xué)校建立了全國首家中國職業(yè)教育博物館，承辦了全國首次中國職業(yè)教育史展覽，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯(lián)盟，建立了全國首個職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫，并以此為基礎(chǔ)建立國家職業(yè)教育文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)監(jiān)測中心和數(shù)字化職業(yè)教育博物館。創(chuàng)辦有全國第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個職業(yè)教育網(wǎng)站和目前中國唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國、具有廣泛影響的“五刊五報一館”職業(yè)教育學(xué)術(shù)傳播平臺。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。2017年，《職業(yè)技術(shù)教育》成為吉林省數(shù)字出版重點實驗室。

學(xué)?，F(xiàn)有凱旋校區(qū)、長德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來校區(qū)四個校區(qū)。占地面積89萬平方米，建筑面積36萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值29138.40萬元?，F(xiàn)有在校學(xué)生17068人，其中全日制本?？粕?3500人，成人本專科生3568人。設(shè)有9個學(xué)院，1個教研部，6個學(xué)部，3個交叉學(xué)科研究院，16個研究中心和15個研究院（所）。

學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，師資隊伍為核心，科研為關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，政策作保障，打造學(xué)科高地。在省級“雙特色”項目評審中，獲批吉林省特色高水平學(xué)科6個。有吉林省重點實驗室、吉林省科技創(chuàng)新中心、吉林省工程實驗室、吉林省數(shù)字出版重點實驗室、吉林省特色新型高校智庫、吉林省科協(xié)科技創(chuàng)新智庫基地、吉林省協(xié)同創(chuàng)新中心、吉林省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、吉林省文化和旅游廳文化產(chǎn)業(yè)研究基地各1個；吉林省高校人文社科重點研究基地、吉林省校企聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新實驗室各2個；吉林省社會科學(xué)重點領(lǐng)域研究基地、吉林省高校工程研究中心、吉林省高校重點實驗室各3個。

學(xué)校近5年共承擔(dān)科研項目1376項，其中國家級項目21項，省部級以上科研項目428項，累計科研經(jīng)費投入1.8億。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2095篇，其中被SCI、EI、CSSCI等收錄883篇；出版專著、譯著150部；授權(quán)專利791項；登記計算機(jī)軟件著作權(quán)563項。獲各級各類獎勵136項，其中，省部級獎勵70項；

學(xué)校建立了適應(yīng)職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的專業(yè)體系，涵蓋工、教育、文、管、經(jīng)、藝術(shù)、理等7個學(xué)科，設(shè)有本科專業(yè)54個，其中，國家級一流本科專業(yè)4個，國家級特色專業(yè)2個，國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，省級特色專業(yè)、省級特色高水平專業(yè)12個，省級本科高校一流專業(yè)12個，省級品牌專業(yè)建設(shè)點3個，吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)3個，國家中等職業(yè)學(xué)校卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個?，F(xiàn)有國家級精品資源共享課4門、省級精品資源共享課1門、省級一流本科課程5門、省級金課4門、省級精品課程12門、省級優(yōu)秀課程54門、省級在線開放建設(shè)課程12門、省級課程思政示范課程3門、省級校企合作示范課程1門、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程2門。

學(xué)校是人社部確定的國家職業(yè)技能鑒定試點校，擁有“1+X”證書試點項目27個，證書考核工種涵蓋33個本科專業(yè)。加強校企合作協(xié)同育人，校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院11個，擁有穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地340余個，其中國家級大學(xué)生校外實踐教育基地1個、省級大學(xué)生校外實踐教育基地3個，教育部首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊培訓(xùn)基地1個、首批職業(yè)院校校長培訓(xùn)（培育）基地1個，省級“雙師雙能”培訓(xùn)基地5個，省級實驗教學(xué)示范中心4個，省級高等學(xué)校工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心1個。

積極開展圍繞職業(yè)師范教育以及地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與改革實踐活動，先后承擔(dān)國家級、省級教育教學(xué)研究項目近500項，取得顯著成效。2014年以來，學(xué)校先后獲國家級教學(xué)成果獎二等獎4項；獲第七屆吉林省教學(xué)成果獎14項，獲第八屆吉林省教育教學(xué)成果獎14項。

人才隊伍建設(shè)量質(zhì)齊升，教育智庫功能凸顯

現(xiàn)有專任教師795人，雙師型教師比例達(dá)到60%以上，博士學(xué)位教師達(dá)到31%，正高職教師近百人，兼職博士生指導(dǎo)教師與碩士生指導(dǎo)教師共49人。學(xué)校教師教育發(fā)展中心獲批成為吉林省級教師教學(xué)發(fā)展示范中心建設(shè)單位，獲得教育部教師隊伍建設(shè)項目2項、職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目5項、卓越教師培養(yǎng)計劃項目1項、國家級專業(yè)綜合改革項目1項、國家教育科學(xué)規(guī)劃項目4項、國家新工科項目2項、教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項目56項；現(xiàn)有吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊7個，吉林省高校創(chuàng)新團(tuán)隊2個；有享受國務(wù)院特殊津貼專家、吉林省高級專家、有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才、拔尖創(chuàng)新人才、吉林省教學(xué)名師等高層次人才24人，其中長白山學(xué)者、長白山技能名師人數(shù)居省屬高校前列。

2006年，經(jīng)吉林省編辦批準(zhǔn)，省教育廳在我校設(shè)立吉林省職業(yè)教育研究中心，與學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育研究院合署辦公。中心積極參與國家和吉林省職業(yè)教育發(fā)展的政策咨詢工作，有效發(fā)揮了國家及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展智庫的作用。2017年，學(xué)校入選吉林省特色新型高校智庫。近年來，承擔(dān)教育部、中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、省教育廳等委托的“中國職業(yè)教育發(fā)展2030研究”“中國制造2025與技術(shù)技能人才培養(yǎng)”“‘十二五’時期我國職業(yè)教育重大政策評估”等30余項重大政策咨詢報告的撰寫工作和全國首部《中華職業(yè)教育年鑒》的編撰工作，參與《中國制造2025人才發(fā)展規(guī)劃指南》《中國教育現(xiàn)代化2035》《吉林省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《吉林省人力資源開發(fā)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《吉林省關(guān)于加強普通高等學(xué)校分類管理和分類指導(dǎo)的意見》《吉林省統(tǒng)籌推進(jìn)高水平大學(xué)和高水平基地專業(yè)建設(shè)實施方案》《吉林省關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》《教育部和吉林省人民政府關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)技能社會建設(shè)的意見》等50余項重要政策文件的起草，成為服務(wù)全國和地方的高水平教育智庫平臺。

開放辦學(xué)協(xié)同育人，國際教育與交流不斷拓展

學(xué)校積極開展高校間的國際交流與合作，與美國、俄羅斯、德國、法國、西班牙、加拿大、澳大利亞、韓國、日本、新加坡、新西蘭、泰國等多個國家和臺灣地區(qū)的高校簽署了教育合作協(xié)議，開展合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪、學(xué)術(shù)交流、科研合作等交流項目。積極推進(jìn)與境外高校間的校際交流，邀請國外專家學(xué)者來校講學(xué)，并選派部分師生赴國外留學(xué)、進(jìn)修，參加各種學(xué)術(shù)活動。學(xué)校選派優(yōu)秀師生赴韓國、新西蘭、臺灣進(jìn)行短期交換學(xué)習(xí)，同時拓寬渠道，引進(jìn)德國籍、美籍、新西蘭籍、韓國籍優(yōu)秀教師來校授課。2018年-2022年學(xué)校先后派出55名教師赴韓國、15名教師赴泰國攻讀博士學(xué)位。目前學(xué)校專任教師博士學(xué)位比例32%。

2014年學(xué)校與韓國世翰大學(xué)合作舉辦動畫專業(yè)本科合作辦學(xué)項目，2018年學(xué)校與韓國慶一大學(xué)合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科合作辦學(xué)項目，2021年學(xué)校與韓國東新大學(xué)合作舉辦機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)本科合作辦學(xué)項目獲教育部批準(zhǔn)。

新時代、新使命，學(xué)校將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞國家加快發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和吉林全面振興全方位振興戰(zhàn)略部署，立足新時代，搶抓新機(jī)遇，樹立新理念，確定新目標(biāo)，謀劃新發(fā)展，開啟新征程，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以全面深化改革為主線，充分發(fā)揮服務(wù)職教優(yōu)勢和職教教師教育特色，著力推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)同發(fā)展，全面開啟國內(nèi)一流工程師范大學(xué)建設(shè)新征程。

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