文科與理科的優(yōu)劣區(qū)別有哪些

上高中之后，文理分科是許多高中生都要面臨的重大選擇，這關系到以后考大學的志愿填報和工作的就業(yè)前景。所以，分文理科時做好選擇很重要，下面有途網小編為大家整理了一些文科與理科的優(yōu)劣區(qū)別，供大家參考。

文科與理科的優(yōu)劣區(qū)別

文科與理科的區(qū)別很多，其中最為根本的區(qū)別在于對一個人思維的影響。也就是說，文科與理科這一不同的學習經歷，對人的思維方式的影響是巨大的。這種思維方式的差異具體表現為：當面對同一目標的時候，理科生的思維模式是直指目標，文科生的思維模式是迂回到目標。

為什么會造成這種差異呢?拿理科的數學(文科當然也學數學，但數學無疑屬于理科，我們讀書的時候，往往是數學不好的學生讀文科)和文科的語文(理科當然也學語文，但語文無疑屬于文科)相比較就會發(fā)現，做數學題，當有多種解法時，最簡單的解法是最好的解法;做作文題(雖然語文不只作文一項，但作文是典型的語文，其他標準化了的語文題似乎有偏離語文之嫌)，有多種寫法時，最為復雜的寫法是最好的作文(當然也有語言直白、文字簡單而極具思想性的佳作，但一般情況下老師評價標準是復雜的作文比簡單的作文好。有句話說得好“為人要直，作文要曲”，其中一個意思就是作文不能直來直去)。文、理科這種思維訓練上的差異，特別是高中三年的強化訓練，造成了理科生和文科生之間的思維差異。

就一個個體的成長而言，按照目前的教育模式，我以為宜先“理”后“文”，也就是小學、初中、高中階段應強化理科訓練，因為理科年紀越大越不好學，錯過了這一階段，理科的思維或許再也培養(yǎng)不起來;大學階段應強化文科訓練，因為文科年紀越大越容易學，生活閱歷是學習文科的重要因素，否則文科學習變成了純粹的記憶。

最后要申明一點：以上觀點僅就總體而言，由于個體之間的差異千差萬別，不乏文科生具有理科生的思維方式，也不乏理科生具有文科生的思維方式。特別是現在的學生，有的理科很好最后選擇了文科，也有文科很好最后選擇了理科的。