數(shù)學(xué)八種思維方法 有哪些常用的思維方法

很多人數(shù)學(xué)不好就是因?yàn)槿鄙贁?shù)學(xué)的思維邏輯，那么數(shù)學(xué)有哪些思維嗯呢，怎樣建立屬于數(shù)學(xué)的思維邏輯呢，下面小編為大家分析一下，僅供大家參考。

數(shù)學(xué)有哪八種思維方法

第一種 轉(zhuǎn)化思維

轉(zhuǎn)化思維，是指在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到障礙時(shí)，通過(guò)改變問(wèn)題的方向，從不同的角度，在分析理解題意的基礎(chǔ)上把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成與它相近或?qū)Φ鹊膯?wèn)題，尋求最佳方法，使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單、更清晰。

第二種 邏輯思維

培養(yǎng)邏輯思維，需要孩子養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣：不跳步、不省略、使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

第三種 普適思維

對(duì)于某些具有一般性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果一時(shí)難以解決，學(xué)生往往會(huì)想到通過(guò)特殊情況來(lái)解決。

第四種 對(duì)應(yīng)思維

對(duì)應(yīng)思維是在數(shù)量關(guān)系之間（包括量差、量倍、量率）建立一種直接聯(lián)系的思維方法。比較常見(jiàn)的是一般對(duì)應(yīng)（如兩個(gè)量或多個(gè)量的和差倍之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）和量率對(duì)應(yīng)。

第五種 假設(shè)思維

第六種 類(lèi)比思維

類(lèi)比思維是指根據(jù)事物之間某些相似性質(zhì)，將陌生的、不熟悉的問(wèn)題與熟悉問(wèn)題或其他事物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的共性，找到其本質(zhì)，從而解決問(wèn)題的思維方法。

第七種 創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提得出與眾不同的解決方案?？煞譃椴町愋?、探索式、優(yōu)化式及否定性四種。

第八種 系統(tǒng)思維

系統(tǒng)思維也叫整體思維，系統(tǒng)思維法是指在解題時(shí)對(duì)具體題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，即拿到題目先分析、判斷屬于什么知識(shí)點(diǎn)，然后回憶這類(lèi)問(wèn)題分為哪幾種類(lèi)型，以及對(duì)應(yīng)的解決方法。

怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維邏輯

1、培養(yǎng)思維的靈活性

思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)性，以及不過(guò)多地受思維定勢(shì)的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會(huì)更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，片面追求解決問(wèn)題的模式化和程序化，長(zhǎng)此以往造成思維出現(xiàn)惰性。

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性

思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是指考慮問(wèn)題的嚴(yán)密、有據(jù)。要提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。

落實(shí)到孩子學(xué)習(xí)生活中去，就是要求在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)從基本理念開(kāi)始，做到在思路清晰的前提條件下穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步深入，在這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)緩慢的過(guò)程中養(yǎng)成思考問(wèn)題周密的思維習(xí)慣，在進(jìn)行論證推理時(shí)掌握足夠的理由作為依據(jù);在練習(xí)試題時(shí)善于留心題干中的隱蔽條件，詳細(xì)答題，不吝嗇地寫(xiě)出解題思路。