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怎么分析高中地理各類地圖

張柳絮2017-07-17 15:23:19

高中地理是文科三大科目之一,在大學(xué)的很多專業(yè)都有廣泛應(yīng)用。有途網(wǎng)小編給大家整理了這篇怎么分析高中地理各類地圖,供大家參考。

怎么分析高中地理一般地圖

地圖對(duì)一般地圖的分析,可概括四個(gè)步驟:(1)“有什么”,地圖主要展示哪些地理事物;(2)“在哪里”,地理事物的空間位置和相對(duì)位置信息;(3)“為什么”,地理事物分布及差異分布是何原因;(4)“有何關(guān)聯(lián)”,各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。(5)“怎樣演變”,區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢(shì)如何。

怎么分析高中地理地理關(guān)聯(lián)示意圖

地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過程,關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系,析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯,透析各組圖部分的成圖原理及因果推理,讓整圖“動(dòng)”起來。如果說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的理解,那么對(duì)于地理模式圖的分析則是對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運(yùn)用和理論實(shí)踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件,在假設(shè)的理想條件下對(duì)地理原理、規(guī)律的應(yīng)用,是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖。因而,析圖的關(guān)鍵在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上,注意成圖的假設(shè)前提,再把模式圖放置于各種現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展,方能達(dá)到模式圖的真正價(jià)值。

怎么分析高中地理等值線地圖

等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人文特點(diǎn)等,用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異。分析等值線本身,主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(diǎn)(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(diǎn)(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析:(1)布線原則——同一幅圖上,相鄰兩等值線之間的數(shù)值差為0或相差一個(gè)等值距;等值距全圖一致;(2)數(shù)值大小判斷原則——“同線等值”;彎曲區(qū)域數(shù)值判讀:“凸向高值為底值,凸向底值為高值”;局部閉合區(qū)域數(shù)值判斷:“大于大的、小于小的”;(3)熟練掌握各種等值線模式圖,如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

怎么分析高中地理統(tǒng)計(jì)圖

統(tǒng)計(jì)圖分析,主要是側(cè)重?cái)?shù)字信息的提取和比較,特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)象。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖像的分析有以下步驟:(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向:趨向時(shí)間變化或趨向空間變化;(3)提取數(shù)據(jù)極值;(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。

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